有點(diǎn)理想 腳踏實(shí)地 后有為 

最近讀了地產(chǎn)大腕馮侖的《理想豐滿》一書，頗有感慨。再一次讓我堅(jiān)信，無論是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)還是一個(gè)國家，無論是做一件事還是一生做事，如果沒有一點(diǎn)理想或夢(mèng)想，一定不可能腳踏實(shí)地的。反之，如果不腳踏實(shí)地，也一定仰望不了星空。這二者，就如人的兩條腿，如鳥的雙翅，是和諧發(fā)展或可持續(xù)發(fā)展的兩翼。一旦失去平衡，都不可能有堅(jiān)實(shí)和豐富的過程，更不可能有所謂成功的結(jié)果。 

但是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，太多的是只有現(xiàn)實(shí)、只有世俗、只有功利，沒有理想。如果談理想，一定會(huì)被笑話。所謂的應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾，其實(shí)就是一個(gè)腳踏實(shí)地與仰望星空的矛盾，或是二者的過度背離。分?jǐn)?shù)本無錯(cuò)，成績理所當(dāng)然，錯(cuò)的只是如何追求分?jǐn)?shù)和獲得成績的方法，錯(cuò)的只是把教育的理想扔了，把教育簡化與現(xiàn)實(shí)化為一個(gè)分?jǐn)?shù)。教育裝備給了學(xué)校許多的物質(zhì)條件，給了教學(xué)許多的方法與技術(shù)，給了師生許多的路徑與動(dòng)力。但是，由于觀念，也由于技能，許多教育裝備并沒有成為一種進(jìn)步的動(dòng)力。如有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室越來越好，甚至數(shù)字化了，卻依然在黑板上做實(shí)驗(yàn)；再如，有了多媒體與電子白板，卻失去了課堂上的直接感知、體驗(yàn)和師生間的親切關(guān)系。想當(dāng)初，上世紀(jì)七、八十年代的學(xué)校，除了泥塑的課桌椅之外，學(xué)校剩下的就只有人了?？墒墙裉?，為什么我們有這么多這么好的教育技術(shù)裝備，卻對(duì)教育技術(shù)裝備的價(jià)值不能充分的使用呢。現(xiàn)代的學(xué)校如果抽走了教育技術(shù)裝備，那么，還剩下什么呢？ 

所以，教育裝備如果不能被學(xué)校與教師內(nèi)化為教育教學(xué)的三要素之一，不能內(nèi)化為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展與成長的基礎(chǔ)與動(dòng)力，教育裝備永遠(yuǎn)只會(huì)是學(xué)校的畫皮。 

作為裝備人，作為教育、學(xué)校和師生的服務(wù)者，我們深感不能只有事務(wù)，還應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)的理想。要改變工作的策略，提升裝備的價(jià)值，通過腳踏實(shí)地的做好每一件小事，去踐行這個(gè)理想。這就是，我們要通過做好每一個(gè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)校、教師，提升對(duì)教育技術(shù)裝備的認(rèn)識(shí)水平，使教育技術(shù)裝備能真正成為推動(dòng)教育與學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力與內(nèi)涵，能真正成為推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的動(dòng)力與平臺(tái)，能真正成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的動(dòng)力和路徑，能真正成為推動(dòng)師生學(xué)習(xí)方式變革的動(dòng)力與品質(zhì)。 

2012.06